安排学龄前期儿童的学习与劳动
游戏活动是入学以前时期的主要活动,学龄前期不同与幼儿期的是:的游戏活动要逐步过渡到以学习活动为主,因此,要在学龄前期以游戏活动为主的原则下,适当安排好的学习和劳动活动。学龄前期的学习与劳动活动是人类最初的学习与劳动的萌芽,要做好以下几点:
根据不同年龄的心理特征,以不同的方式组织不同的学习与劳动:如3~4周岁的,学习与劳动必须同游戏融为遗体。让他们把学习、劳动的作业当作游戏来完成。比如,让清扫他们的活动场地,是为了在这块清洁的地面上玩体育游戏。随着年龄增长,逐渐增加和丰富游戏的内容,把游戏复杂化,并加入学习内容。以后再逐渐把学习作业与游戏分开。5~6周岁时的心理水平已达到能有意听从老师讲课的程度,主观上也已懂得了掌握知识技能的重要性,这时,就可每天上1~2节课,对他们进行知识、技能和品德教育。
学习和劳动的内容:要根据年龄循序渐进,比如从以游戏为主,兼有学习、劳动,之间过渡到学习、劳动与游戏分开。引导在学习劳动过程中,关心劳动内容和学习劳动的结果,并培养他们逐渐理解劳动、学习的意义,教育他们懂得:“人不学习,没有知识,将一事无成”和“人不劳动就没有饭吃”的道理。
组织有目的、有社会意义的学习与劳动活动:但要注意,学龄前的学习,不同于学校正规的学习那样有规定的人物;他们的劳动,也不是像成人的劳动那样必须创造社会财富。他们的学习与劳动的目的在于使他们了解和理解劳动、学习的社会意义,初步掌握最简单的学习方法和劳动技巧,养成热爱学习、热爱劳动的良好品
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